Wie 32 Kinder mit Musiktheater in Rheinsberg Selbstvertrauen fanden
Ein einzigartiges Musiktheaterprojekt hat 32 Kinder aus ländlichen Schulen mit besonderem Förderbedarf zusammengebracht. Die Aufführung mit dem Titel „Könige und Königinnen – Ein musikalischer Staatsstreich“ fand nach einer intensiven Probephase im Schloss Rheinsberg statt. Das Stück sollte zeitgenössische Musik für Teilnehmer und Publikum gleichermaßen ansprechender und interaktiver gestalten.
Die Idee zum Projekt stammte vom Ensemble Quillo, einer Gruppe von Musikern aus Falkenhagen. Seit über 20 Jahren bringen sie moderne Musik in ländliche Regionen. Ihre Vision mündete in „Musiktheater 360°“, eine Initiative der Musikakademie Rheinsberg, die junge Menschen in kreative Aufführungen einbindet.
Der Abend begann mit einer triumphalen Ouvertüre von Andreas Völk, die höfische Klänge mit modernen Sounds verband, die den Jugendlichen vertraut sind. Professionelle Einlagen wechselten sich mit Szenen ab, die die Schüler selbst gestaltet hatten. Besonders eindrucksvoll war eine Gruppe von Mädchen zwischen 11 und 16 Jahren, die mit handbemalten „Regentänzern“ auftraten – bunten Stäben, gefüllt mit Kieselsteinen, die das Geräusch von Regen imitierten.
Eine komödiantische Wendung brachte die Figur der Ente Kross, eine Nachrichtensprecherin, die das Publikum aufforderte, eine Nummer mit den Endziffern 6 und 7 anzurufen. Später verdüsterte sich die Stimmung, als ein entenartiges Wesen mit schwarzen Schwingen und einer schnabelartigen Maske über die Bühne schlich, ein Mädchen in einer traumhaften Sequenz symbolisch „verschlang“.
Den Höhepunkt bildete ein großes Fest. Die jungen Darsteller tanzten selbstbewusst über die Bühne, ihre Bewegungen entspannt und voller Selbstvertrauen. Lehrer, die der Aufführung beiwohnten, sahen ihre Schützlinge in neuem Licht, während die Kinder selbst erkannten, dass sie nicht „falsch“ waren – nur anders. Das Projekt half ihnen, den Wert von Regeln und der eigenen Stimme zu verstehen.
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Die Vorstellung bildete den Abschluss einer einwöchigen kreativen Werkphase, in der professionelle Komposition und Schülerbeteiligung verschmolzen. Sie zeigte, wie zeitgenössische Musik zugänglicher und inklusiver werden kann. Für die beteiligten Kinder bot das Erlebnis die Chance, Selbstvertrauen aufzubauen und sich in einem unterstützenden Umfeld auszudrücken.
